مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب اجتماعی (هراس اجتماعی) (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب اجتماعی (هراس اجتماعی) در 39 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب اجتماعی (هراس اجتماعی) در 39 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 39 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2014 به قبل و بخش پیشینه از 2010 به قبل

- شامل 35 صفحه متن و 4 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه

تاریخچه ی اختلال اضطراب اجتماعی

ویژگی های بالینی اختلال اضطراب اجتماعی

علائم و اختلال های همراه 

تشخیص افتراقی  

سبب شناسی اختلال اضطراب اجتماعی

تبیین های رفتاری

نقص در مهارت های اجتماعی 

دیدگاه زیستی- عصبی 

دیدگاه روانکاوی

دیدگاه شناختی

درمان اختلال اضطراب اجتماعی

مروری بر پژوهش های انجام گرفته

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

اضطراب را به علت مشکل پیش بینی شده تعریف می کنند.اضطراب معمولأ به خطری رد زمان آینده مربوط می شود. اضطراب لزومأ بد نیست- در واقع انطباقی است. از این لحاظ به ما کمک می کند که متوجه خطرات آینده می شویم و برای آنها برنامه ریزی می کنیم- یعنی، آمادگی مان را افزایش می دهیم، و قبل از وقوع مشکلات احتمالی درباره آنها درست فکر کنیم- انطباقی است. در مطالعات آزمایشگاهی که اولین بار یکصد سال قبل به اجرا در آمد و تا کنون بارها و بارها تأیید شده اند، این نتیجه به دست آمد که مقدار کمی از اضطراب عملکرد را در تکالیف آزمایشگاهی به بود می بخشد. 

پیشینه تحقیقات

در پژوهشی دیگررضایی دوکاهه (1389) با هدف مقایسه تأثیر درمان شناختی رفتاری گروهی و انفرادی در کاهش علائم اختلال اضطراب اجتماعی با یک نمونه 28 نفره از مراجعان به مرکز خدمات درمانی روانشناختی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران نشان داد که روش CBGT مؤثرتراز ICBT درکاهش نمره کلی اضطراب اجتماعی بوده است.هم چنین CBGT در کاهش نمره ترس و کاهش برانگیختگی فیزیولوژیک بر روش ICBT برتری دارد ولی در اجتناب تفاوت معناداری نداشتند.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش اضطراب اجتماعی (هراس اجتماعی) پیشینه تحقیق اضطراب اجتماعی (هراس اجتماعی) مبانی نظری اضطراب اجتماعی (هراس اجتماعی) ادبیات تحقیق اضطراب اجتماعی (هراس اجتماعی)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان (فصل دوم )

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان (فصل دوم ) در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان (فصل دوم ) در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 27 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2014 به قبل و بخش پیشینه از 1393 به قبل

- شامل 23 صفحه متن و 4 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه

تعاریف اضطراب امتحان

میزان شیوع اضطراب امتحان

نظریه توجیهی – شناختی 

مدل اضطراب موقعیت- خصیصه 

مدل تداخل

مدل کمبودها

مدل نقص و کمبود دوگانه

مدل هولندورث

سببشناسی اضطراب امتحان

عوامل فردی و شخصیتی 

عوامل آموزشگاهی و جامعهای

عوامل خانوادگی

رابطه اضطراب امتحان و عملکرد 

رابطه اضطراب امتحان و سن

رابطه اضطراب امتحان و جنسیت

پیشینه پژوهش

جمعبندی

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

  اضطراب امتحان نوع شایعی از اضطراب عملکرد است که 10 تا 20 درصد دانشآموزان و دانشجویان به آن دچار میشوند. به عبارت دیگر اضطراب امتحان اصطلاحی کلی است و به نوعی از اضطراب یا هراس اجتماعی اطلاق میشود که فرد را درباره تواناییهایش دچار تردید میسازد و پیامد آن کاهش توان مقابله با موقعیتهای امتحان است، موقعیتهایی که در معرض ارزشیابی قرار میگیرد و مستلزم حل مشکلات یا مسأله است.

پیشینه تحقیقات

   میرزا کمسفیدی(1381) در پژوهش خود نشان داد که اثر جنس بر ابعاد کمالگرایی خویشتنمدار و دیگرمدار معنادار نیست، در حالیکه این تفاوت در خصوص کمالگرایی جامعهمدار معنادار است. یافتههای وی نشان میدهد که کمالگرایی جامعهمدار پسران بیشتر از دختران است.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان پیشینه تحقیق اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان مبانی نظری اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان ادبیات تحقیق اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب ریاضی ( فصل دوم )

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب ریاضی در 39 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب ریاضی در 39 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 39 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1391 به قبل و بخش پیشینه از 2013 به قبل

- شامل 31 صفحه متن و 8 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

متغیرهای مرتبط به عملکرد ریاضی

خودپنداره ریاضی 

انگیزش یادگیری

عملکرد قبلی ریاضی

اضطراب

اضطراب ریاضی و تعریف آن

ابعاد اضطراب ریاضی

اضطراب ریاضی و سبک¬های شناختی

اضطراب ریاضی و جنسیت

اضطراب ریاضی و اطمینان ریاضی

اضطراب ریاضی و شیوههای آموزشی

تأثیر اضطراب ریاضی بر حافظه

تحقیقات مرتبط داخلی و خارجی پیرامون اضطراب ریاضی

منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

خودپنداره ریاضی ادراک یادگیرنده از مهارتها و قابلیتهای فردی ریاضی، توانایی استدلال ریاضی، علاقه به ریاضی، و لذت بردن از آن است(جیتوا و موانجی ، 2003). یکی از نظریههای عمده در ارتباط با خودپنداره تحصیلی و پیشرفت تحصیلی مدل تأثیر دوجانبه است. بر اساس  این مدل خودپنداره تحصیلی قبلی بر عملکرد بعدی تأثیر دارد و عملکرد قبلی نیز بر خودپنداره بعدی تأثیر میگذارد لذا تأثیر خودپنداره تحصیلی و عملکرد تحصیلی حالت دوجانبه دارد. این مدل ترکیبی از دو مدل افزایش خود و رشد مهارت است.در مدل افزایش خود،خودپنداره تحصیلی علت پیشرفت تحصیلی است،بنابر این هرچه خود پنداره ی ریاضی بالاتر باشد عملکرد ریاضی نیز بهتر بوده و میزان اضطراب ریاضی کمتر خواهد بود،اما در مدل رشد مهارت،پیشرفت تحصیلی علت و تعیین کننده اساسی خودپنداره تحصیلی است(جیتوا و موانجی، 2003).

پیشینه تحقیقات

در پژوهش رضویه، سیف و امامی(1386)،هدف از پژوهش ، اعتباریابی مقیاس اضطراب ریاضی در میان دانش آموزان ایرانی بود. بدین منظور 701 دانش آموز کلاس اول دبیرستان (499 دختر و 202 پسر) با میانگین سنی 15 سال و 5 ماه انتخاب شدند و به عنوان آزمودنی در این پژوهش شرکت نمودند. ابزار سنجش، مقیاس اضطراب ریاضی و مقیاس نگرش به ریاضی بود. تحلیل عاملی مقیاس اضطراب ریاضی نشان داد که این مقیاس مشتمل بر چهار مؤلفه اضطراب درس ریاضی و عدد، اضطراب امتحان ریاضی، احساس منفی به ریاضی و نگرانی درباره عملکرد ریاضی است. مقادیر ارزش ویژه برای این مؤلفه ها از33/2تا 43/6 متغیر بود. 

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش اضطراب ریاضی پیشینه تحقیق اضطراب ریاضی مبانی نظری اضطراب ریاضی ادبیات تحقیق اضطراب ریاضی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اهداف پیشرفت (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اهداف پیشرفت در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اهداف پیشرفت در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 22 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2008 به قبل و بخش پیشینه از 1394 به قبل

- شامل 15 صفحه متن و 7 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تعاریف اهداف پیشرفت

جهت گیری هدف

پژوهش های پیرامون جهت گیری هدف

پیشینه پژوهش

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

یکی از موضوعات مهم در حوزة انگیزش و یادگیری، بررسی نقش اهداف پیشرفت  یا سوگیریهای اهداف  است. جهتگیریهای اهداف، اهداف و معانی هستند که شخص برای رفتار پیشرفت خود در نظر میگیرد (ریان و پینتریچ ، 1997). در تفکیک اهداف پیشرفت، ابتدا پژوهشگران فقط بر دو جهتگیری تبحری  و عملکردی  تأکید میکردند (دووک ، 2000)، ولی شواهد و نظریه های جدیدتر سه جهت¬گیری هدفی (میدگلی و همکاران، 1998) یا حتی چهار جهتگیری هدفی تبحری-رویکردی، تبحری-اجتنابی، عملکردی-رویکردی و عملکردی-اجتنابی را پیشنهاد میکنند (الیوت، فونسکا و مولر، 2006). 

پیشینه تحقیقات

پکران، الیوت و مایر (2006) در پژوهش خود به یافته های زیر رسیدند: اهداف تبحری پیش بینی کننده مثبت لذت بردن از یادگیری، امید و غرور و پیش بینی کننده منفی خستگی و خشم بود. اهداف رویکرد عملکرد پیش بینی کننده مثبت غرور بود در صورتی که اهداف اجتناب  عملکرد پیش بینی کننده مثبت اضطراب، ناامیدی و شرمساری بود.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش اهداف پیشرفت پیشینه تحقیق اهداف پیشرفت مبانی نظری اهداف پیشرفت ادبیات تحقیق اهداف پیشرفت

مبانی نظری بازی و بازی های رایانه ای، شبیه سازی و بازی الگودو (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری بازی و بازی های رایانه ای، شبیه سازی و بازی الگودو در 37 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری بازی و بازی های رایانه ای، شبیه سازی و بازی الگودو در 37 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 37 صفحه فارسی شامل مبانی نظری و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1391 به قبل

- شامل 31 صفحه متن و 6  صفحه منابع استفاده شده و مفید

- پیشینه تحقیق ندارد.

 

فهرست مطالب

بازی

تاریخچه بازی

انواع بازی

ارزش ها و فواید بازی

بازی‌های آموزشی

فواید بازی های آموزشی

بازی های رایانه ای آموزشی

بازی‌های رایانه‌ای

فواید بازی های رایانه ای

معایب بازی‌های رایانه‌ای

تاریخچه بازی های رایانه ای

شبیه سازی 

تعریف شبیه سازی

انواع شبیه سازی

کاربرد شبیه سازی

اهداف ومقاصد شبیه سازی

مزایای استفاده از شبیه سازی

نقش معلم

رایانه ها و شبیه سازها

دستیابی به هدف های آموزشی از طریق بازی های شبیه سازی رایانه ای

اصول طراحی شبیه ساز ها و بازی های الکترونیکی

بازی آلگودو

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

از فلسفه باستان تا تحقیقات علمی مدرن، بازی به عنوان یک جزء جدایی ناپذیر در یادگیری و رشد کودک است. بر خلاف عقیده، فعالیت های بازی که اکتشاف فکری و انعطاف پذیری را نشان می داد کاهش پیدا کرده است. در سراسر دوره آموزش و پرورش و در خانه، بازی آزاد بدون ساختار کودکان به بازی ساختاریافته تبدیل شده، بازی و زنگ تفریح در ابتدایی کاهش یافتند یا با درس های دیگر عوض شدند (پلگرینی و هولمز ، 2006، ص 36).

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : مبانی نظری بازی و بازی های رایانه ای، شبیه سازی و بازی الگودو ادبیات تحقیق بازی و بازی های رایانه ای، شبیه سازی و بازی الگودو شبیه سازی و بازی الگودو بازی الگودو 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای مثبت (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای مثبت در 24 ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای  مثبت در 24 ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 24 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2010 به قبل و بخش پیشینه از 2013 به قبل

- شامل 17 صفحه متن و 7 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

باورهای مثبت

مقدمه

تعریف روان شناسی مثبت

تاریخچه ظهور روان شناسی مثبت

حوزه ها و کاربردهای روان شناسی مثبت

پیشگیری مثبت

پیشینه پژوهش

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

ﻳﻜﻲ از ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﻬﻢ در ﺑﻬﺪاﺷﺖ روان و ﺳﻼﻣﺖ روان، ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻔﻜﺮ و باور ﻣﺜﺒﺖ اﺳﺖ. اﻓﻜﺎری ﻛﻪ ﺑﺮای ﻟﺤﻈﺎت زﻧـﺪﮔﻲ ﺧﻮد اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ ﻧﺘـﺎﻳﺠﻲ را ﻣﺸـﺨﺺ ﻣـﻲﻛﻨـﺪ ﻛـﻪ ﺗﺠﺮﺑــﻪ ﺧــﻮاﻫﻴﻢ ﻛﺮد. اﮔﺮ ﺗﺼــﻤﻴﻢ ﺑﮕﻴــﺮﻳﻢ ﻛــﻪ ﺷــﺎد ﺑﻴﻨﺪﻳﺸﻴﻢ، اﮔﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﮕﻴﺮﻳﻢ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﻢ و ﻣﺘﺮﺻﺪ ﺳــﻼﻣﺘﻲ ﺑﺎﺷــﻴﻢ؛ ﻃﺒﻴﻌﺘــﺎً ﺷــﺎداﺑﻲ و ﺳــﻼﻣﺘﻲ را ﺗﺠﺮﺑـﻪ ﺧــﻮاﻫﻴﻢ ﻛــﺮد. اﻳــﻦ ذﻫﻨﻴﺖ ﻣﺜﺒﺖ از ﻣــﺎ اﻧﺴﺎن ﻣﻄﻤــﺌﻦ ﺗــﺮی ﻣــﻲ ﺳــﺎزد ﺗــﺎ در ﺑﺮاﺑــﺮ ﻧﻔﻮذﻫــﺎی ﺑﻴﺮوﻧــﻲ ﻣﻘﺎوﻣــﺖ ﻛﻨــﻴﻢ (کمال الدین، 1990).

پیشینه تحقیقات

ماتئوس و همکاران (2000) در پژوهشی رابطه بین مهارت‌ها‌‌‌ی مقابله‌‌‌ای و سلامتی را مورد بررسی قرار داده‌اند. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که مقابله هیجان‌‌‌‌مدار با پریشانی و نگرانی، بیماری‌‌های ‌مزمن، درد مزمن، سوء مصرف مواد، افسردگی‌‌‌‌‌، اضطراب و علایم جسمی مرتبط است. همچنین مقابله مساله‌‌‌‌مدار رابطه منفی با پریشانی روان‌شناختی و رابطه مثبت با رفتارهای مروج سلامت دارد.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش باورهای مثبت پیشینه تحقیق باورهای مثبت مبانی نظری باورهای مثبت ادبیات تحقیق باورهای مثبت

مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای هوشی و باورهای فکری (فصل دوم )

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای هوشی و باورهای فکری در 13 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای هوشی و باورهای فکری در 13 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 13 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1386 به قبل و بخش پیشینه از 2015 به قبل

- شامل 8 صفحه متن و 5 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تعریف باور در رویکرد شناختی- اجتماعی

نظریه ذاتی و نظریه افزایشی

نظریه ذاتی

نظریه افزایشی

پیامدها

قدرت پیش بینی باورهای خودکارآمدی

گرایش های فکری

تعاریف گرایش های فکری

تعاریف دیگر وابسته های گرایش های فکری

نیاز به شناخت

نیاز به خاتمه

پژوهش های انجام شده در داخل کشور

پژوهش های انجام شده در خارج کشور

منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

باورها نظام معنایی هستند که دنیای فرد را سازماندهی می کنند و به تجربیات او معنا می دهند،باورهای افراد نسبت به خودشان دنیای روانشناختی متفاوتی ایجاد می کند که منجر به عملکرد متفاوت افراد در شرایط یکسان می شود،باورها به فرد توانایی پیش بینی آن چه قرار است اتفاق بیفتد  و پیش بینی رفتار او را برای دیگران ممکن می سازد (دوئک،2000).باورهای فرد نسبت به مفهوم هوش یا نظریه ضمنی،دانشی است که در ذهن هر فرد درباره مفهوم و ماهیت هوش ساخته می شود (استرنبرگ ، 1985)

پیشینه تحقیقات

در پژوهش لی (2008) راهبردهای یادگیری خودتنظیم، هم بر رضایت یادگیرندگان از نظام آموزشی و هم بر عملکرد تحصیلی آنان اثرگذار بوده است و یادگیر ندگان محیط های یادگیری یادگیرنده محور در مقایسه با یادگیرندگان محیط های محتوامحور و یا معلم محور از راهبردهای یادگیری خودتنظیم بیشتری برخوردار بوده اند.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش باورهای هوشی و باورهای فکری پیشینه تحقیق باورهای هوشی و باورهای فکری مبانی نظری باورهای هوشی و باورهای فکری ادبیات تحقیق باورهای هوشی و باورهای فکری

مبانی نظری و پیشینه پژوهش پیشرفت تحصیلی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش پیشرفت تحصیلی در 13 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش پیشرفت تحصیلی در 13 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 13 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1394 به قبل و بخش پیشینه از 1394 به قبل

- شامل 11 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

کلیات پیشرفت تحصیلی

عوامل مهم تاثیر گذار بر پیشرفت تحصیلی

پیشینه پژوهش

پژوهش های انجام شده داخل کشور

پژوهش های انجام شده خارج کشور

منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

بدون شک دردنیای پیشرفته امروزی یکی از علایم موفقیت فرد، پیشرفت تحصیلی می باشد که بدون آن توسعه و ترقی هیچ کشوری امکان پذیرنخواهد بود. ترقی هر کشوری رابطه مستقیم با پیشرفت علوم و دانش و تکنولوژی آن کشور دارد و پیشرفت علمی نیز حاصل نمی شود مگر اینکه افراد خلاق تربیت شده باشند، پیشرفت تحصیلی ضمن اینکه در توسعه و آبادانی کشور مؤثر است در سطوح عالی منجر به یافتن شغل و موقعیت مناسب و در نتیجه درآمد کافی می شود. دانش آموزان و دانشجویان که از موقعیتهای تحصیلی برخوردارند، خانواده و جامعه با دیده ی احترام به آنان می نگرند. 

پیشینه تحقیقات

آلیسون (2007) پژوهشی در دبیرستان های میسوری انجام داده است. نتایج نشان داد که بین سلامت سازمانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ارتباط مثبت وجود دارد و نتیجه دیگر اینکه، وحدت نهادی و نفوذ مدیر همبستگی بالایی با سلامت سازمانی داشتند.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش پیشرفت تحصیلی پیشینه تحقیق پیشرفت تحصیلی مبانی نظری پیشرفت تحصیلی ادبیات تحقیق پیشرفت تحصیلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل ارتباط محاوره ای (رویکرد تحلیل تبادلی) اریک برن TA (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل ارتباط محاوره ای (رویکرد تحلیل تبادلی) اریک برن TA در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل ارتباط محاوره ای (رویکرد تحلیل تبادلی) اریک برن TA در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 33 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1390 به قبل و بخش پیشینه از 1391 به قبل

- شامل 26 صفحه متن و 7 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تحلیل ارتباط محاوره ای

فرض های فلسفی نظریه TA

خوشگذرانی، نقش ، بازی کردن

کاربرد، اهداف تغییرات در TA

استقلال 

ارتباط باز 

دستورالعمل درمان

سه تا P: آسان گیری ، حمایت ، توانایی

الگوهای حالات روانی (والد ، بالغ و کودک)

والد

بالغ

کودک

وضعیت های زندگی

من خوب نیستم – شما خوب هستید

من خوب نیستم - شما خوب نیستید

من خوب هستم - شما خوب نیستید

من خوب هستم – شما خوب هستید

آسیب شناسی ساختاری

تحلیل ارتباط محاوره ای و درمان

تعریف گروه

روان درمانی گروهی

هدف های گروه درمانی

گروه درمانی با رویکرد تحلیل تبادلی

وظایف درمانگر در رویکرد تحلیل تبادلی 

هدف درمان با رویکرد تحلیل تبادلی

خانواده درمانی و ریشه های تاریخی خانواده درمانی

پیشینه پژوهش

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

تحلیل ارتباط محاوره ای نظریه ای است در مورد شخصیت و روش منظمی است برای روان درمانی به منظور رشد و تغییرات شخصی. این تعریفی است که به وسیله ای انجمن بین المللی تحلیل ارتباط محاوره ای ارائه شده است. در میان دید گاههای مختلف روان شناسی، تحلیل ارتباط محاوره ای از نظر عمق تئوری و کاربرد وسیع و متنوع آن بسیار برجسته است. تحلیل ارتباط محاوره ای به عنوان نظریه شخصیت تصویری از ساختار روانشناختی انسانها را به ما ارائه می دهد. بدین منظور از یک الگوی سه بخشی به عنوان الگوی حالات نفسانی خود استفاده می کند. همین دالگوی شخصیتی به ما کمک می کند تا دریابیم انسانها چگونه عمل و رفتار می کنند و این که چگونه شخصیت خود را در قالب رفتارهایشان آشکار می سازند. 

پیشینه تحقیقات

محمدی (1391) تحقیقی با عنوان « اثر بخشی مشاوره گروهی با تأکید بر رویکرد ارتباط محاوره ای در کاهش اضطراب دانش آموزان دبیرستان پسرانه سنندج » انجام داد که نتایج نشان داد که مشاوره گروهی دانش آموزان با این رویکرد در کاهش اضطراب آنان تأثیر مثبت داشته است.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش تحلیل ارتباط محاوره ای (رویکرد تحلیل تبادلی) اریک برن TA پیشینه تحقیق تحلیل ارتباط محاوره ای (رویکرد تحلیل تبادلی) اریک برن TA مبانی نظری تحلیل ارتباط محاوره ای (رویکرد تحلیل تبادلی) اریک برن TA ادبیات تحقیق تحلیل ارتباط محاوره ای (رویکرد تحلیل تبادلی) اریک برن TA

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی در 34 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی در 34 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 34 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2012 به قبل و بخش پیشینه از 1392 به قبل

- شامل 29 صفحه متن و 5 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه

تحلیل رفتگی 

پیامدهای آن تحلیل رفتگی 

تغییر در نگرش و رفتار فرد

کاهش انرژی جسمی و روانی

کاهش بازدهی

کاهش کیفیت بهره وری و خدمات

الگوهای تحلیل رفتگی

الگوی تقاضا- منابع

الگوی درگیری انگیزشی

الگوی سرخوردگی تحلیل رفتگی

تحلیل رفتگی شغلی

تحلیل رفتگی آموزشی

مولفههای تحلیل رفتگی آموزشی

خستگی هیجانی

بدبینی آموزشی

ناکارآمدی آموزشی

تحلیل رفتگی آموزشی و پنج عامل بزرگ شخصیت

تحلیل رفتگی آموزشی و استرس تحصیلی

تحلیل رفتگی آموزشی و افسردگی

مروری بر تحقیقات انجام شده داخلی و خارج از کشور

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

واژه تحلیل رفتگی به معنای پیدایش نگرش، رفتار و احساس منفی در مقابل فشارهای شدید روانی مرتبط با کار است و این حالت در افرادی پدید میآید که ساعات طولانی از روز را در ارتباط تنگاتنگ با سایر افراد به سر می‏برند. تحلیل رفتگی حالتی از خستگی ذهنی و هیجانی حاصل استرس شدید و فشار و محدودیت زمانی و کمبود منابع لازم برای انجام دادن وظایف و تکالیف محوله است. اکثر تحقیقات درباره تحلیل رفتگی در موقعیت‏های غیر از مدرسه انجام شده است، اما متغیر تحلیل رفتگی به موقعیتهای مدرسه نیز گسترش یافته است و از آن به عنوان تحلیل رفتگی آموزشی نام برده میشود. تحلیل رفتگی آموزشی شامل خستگی هیجانی، بدبینی آموزشی و ناکارآمدی آموزشی است. بر اساس تحقیقات تحلیل رفتگی آموزشی در مدرسه با ویژگیهای مانند خستگی ناشی از الزامات مربوط به درس، نگرش بدبینانه و بدون حساسیت نسبت به مطالب درسی و نیز احساس پیشرفت شخصی ضعیف در امور درسی و آموزشی مشخص می‏شود (سالملا- آرو و لوتا، 2012).

پیشینه تحقیقات

در پژوهش رستم اوغلی و خشنودنیای چماچایی(1391) تحت عنوان مقایسه وجدان تحصیلی و تحلیل رفتگی آموزشی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری نتایج نشان داد که بین دو گروه از نظر وجدان تحصیلی و تحلیل رفتگی آموزشی تفاوت معناداری وجود دارد. این نتیجه، تلویحات مهمی در زمینه برنامهریزی، آموزش و ارتقای بهداشت روانی دانشآموزان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری دارد.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی پیشینه تحقیق تحلیل رفتگی آموزشی مبانی نظری تحلیل رفتگی آموزشی ادبیات تحقیق تحلیل رفتگی آموزشی